目前事业单位如火如荼地推进改革，
距离中共中央、国务院关于分类推进事业单位改革所制定的总体目标
时间点2020年越来越近了。
职称评审一直以来是作为事业单位职工的重要发展方向，
现如今改革，将克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向。
你认为职称按教龄自然晋升合理吗？
我们一起来看看网友们是怎么样看待这个问题吧！
职称高相应的待遇就高
职称是对教师教学能力的肯定，目的是激发教师研究教学，提高执教能力，但是现在职称考核没有统一的标准，其中有很多项目不像考试成绩一样是硬指标，随意性很大。领导根据人订考核办法，每年不一样，普通教师敢怒不敢言，任人宰割，按工作年限升职是最公平的。
太合理了，只要是一线教师职称按教龄自然晋升非常合理，若是没本事的教师校长还聘于一线吗？这是不可能的事，一个老师称不称职校长，学生家长的眼睛是雪亮的，所以非常合理合情。
按教龄自然晋级最合理，虽然也会有一些弊端，但相较现在的评职称，不仅公平百倍，会杜绝评职中的不公乱家及腐败，为绝大多数教师所接受。
有权有势有关系的当然说职称制度好，无权无势无关系的一线教师当然说职称制度不好。最好的办法是工资差距不能太大，增加一点教龄工资。对于能力低的教师及不努力干得采取一个可行的办法。反正不能让有能力贡献大的吃亏，要体现教育的公平公正，要让年轻老师看到希望。
网友小李说：
“我是一线教师强烈要求取消职评，不要让职评成为少数人的特权。教师的劳动过程是复杂而漫长的，结果也不是一下就能看到的。如果一个学校职评没有合理的办法，考核制度又不完善，那么吃亏的就是那些年龄大教龄长的老师。有些老师临近退休也拿不到职称，其实这也是一种悲哀，我身也就有这样的例子，那些头发花自，弯腰驼背的老师，从没有停止耕耘的脚步。这难道还不够吗？谁能不老？如果他们在年青时赶上职评，相信他们也不亚于年青人。有些老师把自己最好的年华都献给了边疆的教育事业，到头来两手空空。学校的工作从来就不是一个人完成的，优秀的教师也是站在普通老师的肩膀上的。希望教育部多给老师们希望，不要设置太多功利性的东西，真正做到让老师做到谈泊名利，志存高远。”
网友小林说：
“教师按教龄自然晋升，与论资排辈无异，不能体现优秀年青教师价值，更不能发挥出类拔萃人才作用。择优晋升，鼓励竞争，方向正确。有人说在第一线干了三十年教师，仍然不能晋升到高级，又说高级教师必须多上课，什么高级教师不上课……这一切论调不值一驳，请问你三十年都干什么了？是不是骨干教师？是不是属于少数精英？你自已扪心自问！高级教师不是普惠制，更不是全民党！如果不问工作，只看教龄就给你个高级职称，你心安否？”
如果教师职称按教龄自然晋升，这种想法很好，对年轻教师是最大的福音，但要出台一系列调动教师工作积极性的配套政策，不然，也不利于教育的发展。关于教师职称改革，很多人提出了不同的看法。就目前而言，废除职称，实行岗位管理或者竞聘上岗是不现实的，因为这样的人为因素太大，更不能体现公平公正。
网友小王说：
“教师职称，按教龄自然晋升，到年限就评，可以缩小教师职称工资之间的差距，对于优秀的年轻教师，有激励作用，他们会在自己的工作岗位上兢兢业业，不会为评职称而焦头烂额，心态决定了工作状态，况且教师职称，也是教师身份的象征，如果在教育教学过程中不努力教学，也对不起这个职称称号，这是一种内在的潜动力，促使自己搞好教育教学工作。”
如果教师职称按教龄自然晋升，职称和岗位要匹配，不要出现倒挂现象，教师的绩效工资差距应适当拉大，便于更好地调动教师工作积极性，有利于教育的健康发展。
关于职称按教龄自然晋升合理吗？
