不知从何时起，“中国式教育”似乎已经成为了一个实质意义上的贬义词。
不论是久受诟病的“应试教育”，还是这几年也被玩坏了的所谓“素质教育”，都已经成为了贬义词。从本土千年传承的传统国学，再到舶来的各式西洋模式，以及被大师和机构们推崇的什么”快乐教育”、”成功教育”等等名目，到了当下现实中的中国，无一不被异化成了”中国式教育”这个贬义词。
不过，小编觉得这个黑锅似乎真的不应该由”教育”这两个字来背，那样实在是有欠公允，更没能抓住事物的本质，哪怕这”教育”被冠以了”中国式”这三字定语。其实，不管你在中国推行的”教育”是传统国学还是西式教育，其教学内容总体来说都没有什么太大的问题，哪怕是饱受争议的奥数甚至女德，都是在传递知识、传承文化，只要掌握科学的进度与教育方法，不揠苗助长，对孩子们来说总体都是有益的。而一切的原罪，只是在”急功近利”。但，不急利、不近利不行啊！
在中国，千年以来的教育，其目的从来不仅仅是为了教书育人，更多的是为了选拔，是为了淘汰。”中国式教育”的急功近利，是源于”中国式竞争”的过度惨烈！
再好的教学内容的教育理念，一旦需要承担选拔和淘汰的功能，那么无论如何，都无法再保持脉脉的温情，必然异化为吃人的机器。
不想在富士康的血汗工厂里当一颗螺丝钉？不想一毕业就面临失业？没背景、没门路，那就死逼着自己娃娃接受”中国式教育”吧，无条件地去迎合各类选拔标准！
为什么两三岁的小孩子就要去读英语班？与其说是不想”输在起跑线上”，不如换个直接的词，不想被”淘汰在起跑线上”！因为想进好的民办幼儿园，人家得考你双语。进不了好的幼儿园，往后再想进小学名校中学名校会更难得多！再往后想上985、双一流，则更加难了，想通过读书改变命运，提升圈层？届时也只能呵呵。因此，4岁多的孩子，有1500多个英语单词量够不够？在美国都绝对够了，但在北京海淀区当然不够。
小编觉得，咱们也没有必要去苛求”中国式教育”。只要过度惨烈的”中国式竞争”不改变，急功近利的”中国式教育”就不会变，而且，你还必须强迫自己和孩子努力迎合它（注意，不仅是要适应，更是需要迎合）。说到底还是机会太少，向上的通道太少！
如何改变？如何破局？或许只能借用伟人的那句名言：只有发展才是硬道理！
只有更发达的经济和社会，才能让我们的一下代们拥有更多的机会，拥有更宽的向上通道，即使被不太成功，也活出人的样子，拥有人的尊严，实现人的价值。
总结一下：
1、中国教育的内容，或有一些偏差，但总体上没有大问题；
2、中国教育被赋予太多”选拔和淘汰”职能，不得不成为”中国式竞争”的主要手段；
3、中国教育的问题，在于急功近利，而急功近利则是因为”中国式竞争”的过度惨烈；
4、让社会与经济发展得更充分，让上升渠道更多样，成功的方式更多元，人生的机会更多，才能根治”中国式竞争”的惨烈，继而挽救”中国式教育”的悲哀。
5、只要”中国式竞争”依旧惨烈，”中国式教育”就必然依旧悲哀；
